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认清明天的去向,不忘昨天的来路——26届省春蚕奖获得者姚恒
作者:姚恒    文章来源:本站原创    点击数:491    更新时间:2016/4/4           ★★★★

认清明天的去向,不忘昨天的来路

湖州中学    姚恒

 

“认清明天的去向,不忘昨天的来路”是《舌尖上的中国》中的一句话,我想用在今来天回顾我的教师生涯比较贴切,回顾不是留恋而是为了鞭策和鼓励自己更好的前行。

    一.师德高尚,勇于担当

我热爱党、热爱人民,忠诚于党的教育事业,在教育的岗位上一直兢兢业业,无私奉献,1995年开始工作就开始写入党申请书,历经8年的学校考验,在2003年,我光荣的加入了中国共产党,实现了多年的夙愿。在工作中,我能团结同事,向同事虚心请教,对年轻同事,我也尽我所能的去帮助他们提高教学业务,在校内与凌红、赵政博、顾鈺萍等老师结对,在校外,被南浔中学聘为指导教师。

我的父母亲、我爱人的父母亲都是教师,他们在最艰苦的地方(最远的在新疆建设兵团从事教育工作)从教四十多年,现在都已退休,他们一生清贫,唯一自豪的就是培养了大批学生,他们用自己的言传身教我树立了榜样,教会了我认认真真做事,踏踏实实做人。我最大的特点就是做事认真、执着,我热爱教师职业,为了自己从事的职业,可以不计报酬,任劳任怨。

在从教的二十一年中,特别是2001年从事实验班的教学工作后,我基本上没有完整的寒暑假和节假日(大多数时间是在为学生上竞赛辅导课,有时也带学生去浙大参加竞赛培训),总是与高三一起奋斗在酷日严寒,到目前,我是湖州中学担任实验班工作时间最长的老师。在工作中我服从学校的安排,迎难而上,勇挑重担,在二十一年的教学生涯中已担任了八届毕业班的班主任和数学教学工作,特别是在2011年同时担任高一和高三的数学教学和班主任工作,2014年到现在同时担任2个实验班的教学工作,每次招进提前班,我总是去上课或者开设讲座,在当好班主任和数学老师同时,还兼任着一个数学备课组长。

不经意间,我已经迈入43岁的门槛,但还在担任2个实验班的教学工作和一个班的班主任,按课时算,估计全校也算最多了,由于身体状况不佳,曾经多次向领导请辞,希望由年轻老师来接替我的工作,但在没批准前,我相信我自己一定会尽力的。

尽管很累,但很踏实,因为我知道我生命的价值就在于教书育人,我愿为我的事业鞠躬尽瘁。

    二、育人为先,勤于奉献

19958月参加工作以来,担任了20年又2个月(提前班)的班主任工作,这其中有7年担任的是实验班的班主任。作为班主任,我认为自己在传授知识的同时,有责任把学生培养成一个对社会有用的人,在“做人”与“做学问”之间,我认为“做人”更重要,所以在班级里我要求每位同学除了关心自己的学习外,还应该学会关心集体,学会和他人相处,共同遵守大家制定的行为准则,能独立的应付某些事情,对集体有责任感。为了达到上述目的,我除了完成班主任日常工作外,有针对性的加强了以下几方面的工作:

    1.改进班级管理模式和评价机制,鼓励参与:

形成了“班委管理,同学监督,班主任协助”的班级管理模式,具体做法就是首先按照学校的要求和班级实际需要,由班级同学共同制定本班的行为准则,根据制定的准则把班级工作进行详细的分工(包括:卫生、纪律、财务、宣传等),责任到每个班委(选举产生),由班委去发动同学安排具体事宜和细则,在工作中对班级同学作出合理的考评,同学们每月定期选出3位负责任的普通同学组成监评组,对班委进行评价,参加每周定期举行的班委会,指出班级工作中的失误,决策班级大事,双方把评价结果每星期一反馈给全班同学,作为期末考评的一个依据,班主任只参与指导,不做决策。在实践中,我认为这个模式中最大的优点就是让每位学生有机会共同参与班级决策和管理,加强了师生之间、同学之间互相的提醒和监督,能够把信息及时反馈给各位同学,把学校要求的对学生期末的品德考核转化为日常每一天的考核,使学生对《中学生行为规范》由被动执行变为主动遵守。

   2.为每位同学提供平台,创造机会:   

   每接手一个新的班级,我就及时的进行家访和调查,为每位同学建立一份档案,包括家庭情况,学习情况等,并及时发现每位学生的特长,为了让每位学生有机会展示自己的特长,在紧张学习的同时,利用每周的时政课时间,根据同学们需要设计了 “歌曲天地”、“时势风云”“英语大家说”等栏目,由每位同学轮流上来主持,以培养同学们的组织能力和表达能力,在活动中不仅可以进行知识的交流更重要的树立了自信心。对家境贫寒的学生尽我所能帮助他们,为他们申请助学金。积极参与社会活动,鼓励学生献爱心,在社会活动中发现自己的价值(在1997年,2003年先后两次与衣裳街小学结对子,曾在全国助残日上了湖州电视,获得好评)。

   3.注重集体教育与个体教育相结合,以人为本

在班级工作中,我非常重视集体教育的力量,利用同学们喜闻乐见的方式开展集体教育,增强集体荣誉。比如我非常重视运动会,每次运动会期间,我总要求班委为每位同学分配一样具体的任务,在班里组织了“拉拉队”“宣传队”“后勤组”“项目组”等,每天比赛结束,总结当天的“得”与“失”,让每位同学参与其中献计献策,不游离在集体之外,感受集体的力量,在运动会上我的班级基本上都拿第一,我想这主要得益于每位同学的积极参与。在利用集体教育的同时,针对个体差异,我经常与同学进行个别交流,在交流中,我发现有意无意的聊天,可以拉进师生的距离,及时了解到每位同学的想法。

在我的努力下,在同学的配合下,班级管理取得了一定的成效,担任班主任的每一个班级在校百分竞赛中都是名列前茅,期末都是校先进班级,特别是2003年的高二(10)班、2015年高二(1)班被评为市先进班级,在2013年向全体(18)班同学提出了:“思路决定出路,态度决定命运,责任决定能力,细节决定成败”的思想,凝聚全班同学的力量,在高二已经考走6位中科大少年班,高三考走2位浙大启真班的基础上,高考平均分达到705,最高分为742,列全市之首,在参加考试的22位同学中有3人考取清华大学,1人复旦大学,2人上海交通大学,5人中国科技大学,2人浙江大学,其余也分别被南开大学,华中科技大学,山东大学等名校录取,更可喜的是入学1个月,有多人考进了实验班,在中科大实验班里又被录取了3个,所带班级被国家教育部命名为“钱壮飞”班。

   三、教有特色,敢于变新

   在教学过程中,我认为自己在数学教学中最大特点就是(1)认真备课:我认为学生在变,教材在变,环境也在变,所以我要求自己每堂课都应该有不同的教案,每个教案都应该有特点,而实验班和普通班的教案那更应该完全不一样,为了上好每节课,我化大量的时间准备资料,建立了自己的资料库,对教案,我反复修改,力求完美;(2)注重提问:在课堂上,除了把自己的课讲好,讲生动外,我也时刻关注学生个体的反映,针对不同的同学,在课堂上我设计了不同的问题,做到随时提问,随时交流。(3)及时反馈:我特别重视作业中暴露的问题,对这些问题,及时摘录,并在课后,把有关的同学找来,不厌其烦的进行个别讲解,对所有的订正能做到及时批改及时讲评。(4)因材施教:针对程度比较差的同学,我个别给他们布置作业,利用自修课或中午时间每星期与他们单独交流一次,培养他们提问题的习惯。针对程度好的学生,我给他们课外准备了一些资料送给他们,鼓励他们大胆提问、大胆钻研,同时利用课余时间给他们上课,以加深和提高。

2001年以后,我一直在教实验班,实验班的特殊任务就是在保证高考取得好成绩的前提下在竞赛上要有所突破,针对实验班重高考轻竞赛、重竞赛轻基础的特殊情况,我设计了实验班三轮教学法,要求各不一样,第一轮要求高考初步过关,第二轮要求高考到竞赛,第三轮回到高考复习,通过这种教学方式,使同学们找到了高考与竞赛的联系,弥补了高考和竞赛的脱节,既为同学们打下了扎实的基础,又培养了学生学习数学的兴趣,对数学问题由被动的接受转为主动的探究。

1995年到现在,我所教班级的数学平均成绩在平行班里每次都处在前列,如1999年,2000年,2001年、2004年、2007年、2013年,2016年两个班的数学高考平均成绩处都在年级前三名,特别是2004年,实验班的高考数学平均分达到了141分,普通班也达到了122分,处在整个年级的前列,2013年实验班高考数学平均分达到133,普通班平均分名列年级普通班第一,所教班级不仅升入重点大学的人数走在年级的前面,而且数学成绩在平时考试和高考中都名列前茅,特别是在2007年的高考中,实验班的张琛和孙昶同学分获浙江省理科第一、三名,并有多名同学进入浙江省的前200

在数学竞赛中,我所教的所教实验班的数学竞赛成绩也比较突出,在全市一等奖里可以包揽绝大部分,如在市数学竞赛中200211月、200310月、我们班全市前10名中分别占9个和8个,2005年又有10人获高一组一等奖,2014年全市前10名中有又7人,在2014年高一参加高二省数学竞赛中又有7人获一等奖。在2003年的全国数学联赛有4位同学获全国二等奖,在2010年的全国数学联赛中所教的高三(10)班有11位同学获全国数学二等奖,201322人的班级中又有5人获全国数学竞赛二等奖,2016年所教的班级中有12人获全国数学二等奖,特别是在2006年、2010年的全国数学竞赛中,实验班的邱立超和邱聪灵同学分获全国数学竞赛一等奖, 其中邱立超同学被保送天津南开大学数学实验班(湖州晚报报导)和邱聪灵同学(获丘成桐数学金奖)被保送清华大学。

尽管我在教学上取得了一点成绩,但我清醒的认识到成绩只能代表过去,我时刻在反省,与同行找差距,在数学竞赛中带领同学取得好成绩是我的目标也是我的责任,为了实现这个目标,我任重而道远。

    四、专心科研,乐于助教

    在认真教学的同时,我积极参加教育科研活动,多次参与学校和省市组织的教研活动和教学比赛,也多次在全市或全省数学教研活动中进行专题发言,2000年被评为湖州市教坛新秀,2009年被评为湖州市教学能手,2011年被聘为湖州市中心组成员,也多次为湖州、长兴等地的老师开设专题讲座。

但是回顾我的教学生涯,我很遗憾没有发现特别能感动他人的事迹,与电视上的“优秀党员”差距甚远,他们的事迹经常让我流泪,我所做的事情只是天下千千万万老师在做的,我所做的,我想只能感动我自己,因为太平凡了,但我相信,教育工作需要“优秀党员”,但更离不开象我这样千千万万的平凡教师。以上所写的就当是对我从教生涯的一次回顾。回顾过去,我想能更好的认清明天。

 

 

 

 

 

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