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湖州智力援海西,湖中教师献真情
作者:陶学明    文章来源:本站原创    点击数:474    更新时间:2015/2/4           ★★★★

 湖州智力援海西,湖中教师献真情

——回眸四个月的乌兰支教历程

浙江省湖州中学 陶学明

背景2014年是浙江省援建西藏二十周年、援建新疆十七周年、援建青海四周年。自20106月浙江省正式开展对口支援青海省海西州以来,先后安排援建资金5亿多元,共派出两批援青干部48名,全力助推海西发展。20149月选派十三位骨干教师作为首批援青教师支教海西,湖州市对口支援青海省海西蒙古族藏族自治州乌兰县,我作为一名湖州中学的高中物理教师有幸被派往乌兰一中。

一、神秘青海,令人向往

   1. 西部梦 民族情

青海有着中国最大的内陆高原咸水湖,是长江、黄河的发源地。境内山脉高耸,地形多样,河流纵横,湖泊棋布 昆仑山横贯中部,唐古拉山峙立于南,祁连山矗立于北,茫茫草原起伏绵延,柴达木盆地浩瀚无限。我一直希望能到雄伟壮丽的西部去走一走看一看,感受一下与江南迥然不同的风景与生活。

2014年暑期,携夫人一起漫游青海湖,金黄的花海、耀眼的雪山、似海的碧水,恍然间,以为自己走进一场梦境。

9月,作为首批援青教师支教海西,内心更是激动。现在终于有了机会能深入地走进西部,长时间、零距离地与西部人民一起生活、工作。能为自己一直深爱的教育事业,特别是能为西部的教育贡献自己一点绵薄之力觉得特别的幸福,看到乌兰孩子们上课时渴望的眼神,我满心鼓舞,必定珍惜做为乌兰人的每一天、每一刻,传道授业。

    2.井冈山 乌兰县

    2004年,我当时还是浙江师范大学的大二学生,作为当时学校小有名气的科研积极分子,从报名的200多人中脱颖而出,被学校选拔录取为浙江师范大学井冈山支教援建暑期社会实践队的一员,经历了12个小时的颠簸后到了井冈山拿山乡,开展了为期3个礼拜的支教援建活动,帮助那里的小朋友快乐的进行暑期辅导,帮助当地县政府建立了青年图书馆和县政府网站。10年后的今天,偶尔点开当时建的拿山乡的网站,一幅幅画面浮现眼前。

    如今,有这么一次去青海支教的机会,重温当年的经历,相信这次一定会做的更好,能给乌兰的孩子们带来更多他们想了解的美好世界。

   3.怀梦想 助成长

   自从走上了三尺讲台,近十年的教学使我深深的爱上了教育事业,我相信人生的意义在于实现自身的价值,而不仅仅是谋一个饭碗。教育是关乎人生成长的事业,教师为学生的成长提供知识学习与情感发展的平台。人的一生如果能为他人的成长提供帮助,那该是一件很幸福的事。而现阶段东西部教育的差距很大,包括教育设施、环境、师资等在内的诸多方面还无法满足当地教育发展的需要。以我所支教的乌兰一中为例,教师编制117人,在岗教师83人,缺失严重,还有很多老师专业不对口,甚至有幼教毕业来教高中。师资严重不足,初、高中共27个班,高中15个班,只有三位物理老师。来到这里后,我就感觉自身责任重大,不仅要教育学生,还要帮扶教师专业成长。

二、燃烧激情 克服万难

   虽然曾有井冈山支教的经历,来之前自己也是激情万丈,可来到乌兰县之后,才真正领会到支援者生活的各种艰难。

  从浙江到青海,从几乎零海拔到3000米的高原,出现高原反应在所难免。到了青海后的第一感觉就是特别干燥,鼻子和嘴巴都很干;昼夜温差大,早晚穿外套,中午穿短袖。在饮食、住宿、出行等基本生活方面,也受到了不小的挑战。

   吃饭:乌兰地处西北,以面食为主,蔬菜也较单调,加上高海拔导致水烧不开,饭菜比较硬,吞咽困难。学校的食堂基本上是中午两个素菜加米饭或者馍馍,晚上不是面条就是面片,每天的饮食基本没有选择余地,与沿海地区丰富的菜肴形成鲜明对比。

   住宿:由于空气稀薄,在高原与平原还是有很大的差异,夜晚难以入睡,自从来了高原,没有一个夜晚可以一觉睡到天亮,半夜里还常醒来。一觉到天亮,在这里是个奢望!

   出行:这里地广人稀,交通不便,想更多地出去交流和了解当地的风土人情还是较为困难。加上地处高原,空气稀薄,走路也会觉得很累,上课和爬楼梯更会气喘吁吁。

   上课:每次上课前十分钟,我都会提前爬楼梯到教室休息一下,不然一定气喘吁吁。在课堂上自己大脑反应慢,讲话多了很吃力,特别是两节课连上的时候,更是一种考验。

但是看到当地教育的现状,想到我此行的目的,不禁又让我激情澎湃。再加上当地人实在是很热情、很真诚,与他们交流没有任何障碍和隔阂,倍感亲切。到了乌兰的第一天,我就决心认真支教,用自己的全部学识为乌兰县的物理教学出一点力。

二、踏实四个月,融为海西人

   1.分析学情 有效教学

   来到乌兰一中,让我感觉到这里师资太缺了,真的很需要我们来,老师严重缺编,来了十几位顶岗实习支教的大四学生和三位支教老师,才暂时缓解了部分学生将面临没有教师上课的困难。

刚开始的教学很有激情:这里有着最新的硬件配备,都是全新的电子白板;这在东部地区也较为少见。学生非常热情,楼道里到处都是“老师好”、“老师辛苦了”。随着教学的深入,我发现这里的学生基础比较薄弱,但是对于学习物理很有积极性的,所以,课堂教学也开始结合当地学生当地实际,做了比较大的调整:抓基础,重落实。为了更好地促进教学,我开始积极听课,与本地教师广泛交流,诊断教学,相互取长补短,提升教学效率,提效减负,改变传统的教学方式,融入新的课改理念和教学方法。

课堂上积极开展演示实验和学生实验,对于当地不方便开展的实验或者没有的实验设备,我利用暑期湖州市物理协作体拍摄的实验微课放视频给学生看,让学生对每个物理实验都有深刻的印象。

 

 

2.传帮结对 共谋发展

   培养当地的新生力量,让本地的老师快速成长,通过一对一帮助教师成长,制定相应的师徒结对计划,帮助新进教师快速成长,以解决西部教师紧张的困局。来到乌兰,我虽然担任着高一物理教学的任务,但是,高中甚至初中物理都要我去指导教学,这对我的教学能力提出了较高的要求。同时实习大学生还不时来听我的课,我还得在精心备课的基础上与他们交流教学中的得失。在这四个月里,我常去听当地老师的课,在课后与他们交流课堂教学方面的问题,我在沟通过程中深化了自己对物理教学的理解,我们乌兰一中物理的老师也不断反思自己教学中的一些不足,从而得到了共同提高。在集体备课的时候,我们也是随时发现问题随时交流,疑问都得到及时的解答,共享教学的乐趣。在我的教学理念里,我们要培养老师的不仅是专业知识更重要的是作为教师的素养,只有乐业才会更敬业。在这短短数月间,乌兰一中的老师更多体会到了自主备课、合作探究所带来的精神愉悦,我也在互相的帮助中更好地感受了自身的价值。

   3.开展教研 提升活力

   我如果要让自己的支教工作发挥更大作用,必须以乌兰一中为平台,与校外的老师建立广泛联系,通过县级教研活动,就物理教学展开研讨。我应了校长的要求,向全校老师做了近两个小时的一个《我们一起幸福-----关于学校建设和教师工作的交流》的报告讲座,分了四个方面介绍了我们湖州中学如何开展素质教育和德育工作的经验,和开设了一节《重力》的全县公开课。在讲座上,我们一起分享了对教师职业幸福的理解,共同感受到了作为教师的职业道德和敬业精神。在公开课上,让当地教师对东部教师的教学方式及有效教学的教学理念有了新的了解,课后的议课评课不断出现新想法,让我颇受振奋。

除此之外,日常的教研活动主要通过备课组活动来展开。鼓励同组教师大胆交流,开设公开课,全组听课,及时评课,这样让大家一起探讨教学的得失,通过自己的带头开课,大家慢慢感悟到了开课就有收获,讨论也越来越热烈,效果也越来越好了,变得更愿意听课、评课。随着科研的持续深入,教学面貌渐有改观!

 

 

四、改变观念  留香乌兰

   学生成绩是当地老师较为关注的事情,但在提高学生成绩的方式方法上,当地老师的做法相对简单。所以,要提升教学质量,首先要改变当地老师的教学理念,引导学生去主动学习,改变教学方式和方法,才能让这里的孩子更加主动的热爱学习,才能学会自主学习,乐于学习!所谓的授人以鱼不如授人以渔,就是这个道理。在这里不仅仅是为了顶替空缺去上课,更重要的是带动这里的教师如何上好课,把我与我校物理教研组前辈的教学方法融入当地,让当地的教育教学水平上一个台阶!这样才能让更多的孩子受益!

   教研组的建设与完善,由于本地学校规模小,同一个学科的教师少,所以教研组的建设还是很难进行。教学的交流和教学研究比较欠缺,教研组的建设是教学提升的基础,教师之间的交流、反思、总结对提高教学水平有很大帮助,必须要定时、定点、定主题、定中心发言人,群策群力,共同进步和发展!还要通过请进来与走出去的方式与其他地区的同学科老师进行交流,共同提高教学水平。

虽然这次支教只有短短4个月,我做了很多实实在在的工作,也被当地青海省海西州教育局评为“海西州援青支教优秀教师”,但是这仅仅是一个开始,接下来,智力援青活动还将继续,我和我们学校,还有湖州教育系统,都会和乌兰的老师保持联系,相互交流,共同进步!

  

 

 

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